熄燈！2021年12月20日21時20分🔖，湖南省常德市鼎城區蔡家崗中學🤓，學生寢室一片寂靜🎏。
微光亮起！502寢室，班主任麻小娟坐在小板凳上，打開手電筒🧎🏻，給躺在床上的學生們娓娓講述故事《慧慧的舞鞋》🧑🏽🍳。
這是麻老師給學生講故事的第1001個夜晚。
跨度7年🔃🧜🏼♀️，從周家店中學到蔡家崗中學，從199班到六（3）班。每天晚上就寢前聽麻老師講30分鐘故事🏌🏽♀️🤽🏽♀️，已成為師生間不變的約定。
麻老師喜歡講🧑🏿🍳，學生們喜歡聽。
1001夜，思想的光芒點亮孩子的夜空。
《我和外婆》
“除了音樂，還擅長什麽學科？”學校教務主任詢問初當老師的麻小娟🎳。
2015年7月🦝，麻小娟從湖南第一師範學院音樂學專業畢業，考進常德市鼎城區周家店中學。她躊躇滿誌🚌，希望在鄉村音樂意昂2領域大顯身手。可開學當天才知道，農村學校各科老師都缺🕯，她得當好“萬金油”。學校安排她除了教音樂👭🏼，還要教數學🟧，當班主任。
麻小娟（左二）在給孩子們上音樂課。李采霏攝/光明圖片
農村留守兒童多。學生六年級開始寄宿♘，父母不在身邊🟠，很多事情，只能由班主任處理👨✈️。芳芳同學肚子疼🏌🏽，麻老師趕緊帶芳芳去醫院看病並打電話通知家長。 留的是孩子伯伯的電話，沒人接♎️。芳芳小聲說：“老師不用打了，伯伯肯定覺得你是追債的人。”
“那你爸媽電話是多少🧿？”
“我爸媽沒電話🥄，因為……他們都有精神病🗝。”芳芳眼睛紅了。
麻小娟很內疚🧍，相處了幾個星期🧑🏼，學生的特殊情況，自己竟然不知道。班上還有多少個“芳芳”呢？
從那以後，麻小娟對學生更是關愛有加，有學生晚上餓，她就給水果零食補充；有貧困學生不能及時交生活費，她就用工資墊付；學生犯錯後她及時引導……
一天早上🚶♂️，麻小娟發現有個走讀學生沒來學校，正準備聯系家長，就看到家長牽著這位學生走了過來👶🏼。麻小娟走出教室🧪，與家長打過招呼☂️，就問學生是不是不舒服🧴，怎麽遲到了？學生低著頭不說話。
家長才走不遠，回頭看到孩子還站在教室外，立馬跑過來朝麻老師吼：“不就遲了一下子，還讓她站在外面幹什麽🏋🏼♀️？是不是想體罰學生？你會不會當老師？！”
麻小娟蒙了🙎♀️：“我只是問下情況，怕孩子身體不舒服。”
“不舒服也不要你管⛹🏿。”家長把學生推進教室，頭也不回走了。
麻小娟很委屈，哭了🧑🏽🦱。
周末回家👳♀️，她情緒低落🚻，對父親說🐏：“我不想當老師了。”
不久，麻小娟在辦公室抽屜裏發現兩張便利貼。
一張是🤦♂️🕯：“小娟老師，看到你傷心🛝、難過，我的心情就會失落，希望你永遠都不要傷心。”
另一張：“親愛的小娟老師，一株小草脆弱，但是無數小草加在一起👸🏽，即使遇到大風大雨都能頑強地活下來，我們就像是那一株株頑強的小草，讓我們一起加油😈！”
麻小娟又流淚，這次是被小草感動了。
門口的趙老師走進來看了看便利貼🤽🏻♀️，對麻小娟說：“你的辛苦和付出，學生懂，老師懂，學校懂。你是陽光🧏🏻♀️、開朗🟢、積極向上的老師，不要否定自己。”
晚上🪨，麻小娟坐在桌前，拿著學生的便利貼看了又看🔒，終於笑了。她把便利貼收在了心愛的畢業手冊裏。
註視手冊的封面，麻小娟想到了母校的八班教室。
毛澤東是湖南一師的校友。毛澤東背著父親安排的糧店夥計的工作🧒🏽，偷偷報考了一師。他上課的地點是八班教室👳♀️。
上學第一課，老師楊昌濟問毛澤東誌向是什麽？青年毛澤東一時答不上來👨🏿⚕️。刻苦學習和磨煉之後，他終於找到了正確答案🤒🏋️♀️，而且用一生來實踐這個誌向——改造中國與世界。
與毛主席比起來👨🏻🎨，自己這點委屈算得了什麽🍏🦜？難道獻身鄉村意昂2的理想就這麽容易動搖👨🍳？麻小娟慚愧了。
第二天麻小娟恢復了活力。她看到幾個學生在相互遞書：“遞的什麽書呀🚣🏼♂️？”
學生搶著回答：《格林童話》《安徒生童話》……
芳芳手裏是《母親的故事》💇♀️。麻小娟走近芳芳：“喜歡故事書嗎🥦？”
“喜歡，在書裏🧚🏼♂️🗞，我能和媽媽說話。”芳芳低聲回答。
有學生提議：“老師，晚上能給我們講故事嗎🌱？好想你多陪陪我們。”
2015年10月8日，21點，女生寢室。麻小娟點完人數問完情況後沒有急著走。下鋪的汪蜀香看到老師一直站著，坐起來將被子的一角捋平：“老師，您坐這吧。”
麻小娟說：“不是想聽老師講故事嗎🏃🏻♂️？今天我講一個《我和外婆》↩️。”
從這以後，麻小娟排了表，星期一、三在男生寢室講故事。星期二、四在女生寢室講♠︎。
麻小娟的話
講故事的緣起是什麽？
其實是眼淚🙋🏿🧑🏻🦯➡️。是孩子的眼淚——寂寞的眼淚、思念的眼淚；是我自己的眼淚——委屈的眼淚、感激的眼淚。
留守兒童最需要什麽？是溫暖🐞！小時候聽外婆講睡前故事是我每天最期待的事情，聽著聽著就睡著了🙇🏼♂️，睡得很香👩🏿✈️。
學生們說，感謝老師每天晚上來給他們講故事🕵🏼♀️。其實呢🛀，我最感謝的是學生📥，是這些懂你、愛你👦🏽、尊敬你，今天接受你的教導🧩，明天用一輩子的成長來回報你的學生🧑🏻🦯。
《八班教室》是我重點講的故事🔕，從青年毛澤東學習成長的經歷裏，我們知道了樹立遠大理想有多麽重要🔹。講故事的過程也是自我提升的過程。我和學生在好故事的熏陶下一道健康成長。
《食堂裏的那盞燈》
2016年下學期👍🏼，麻小娟調入蔡家崗中學。學校不同了😧，但農村學校的屬性沒有變，麻小娟講故事的獨特方式也沒有變♑️。
星期一，蔡家崗中學舉行升旗儀式🥡🕎。麻小娟發現學生的紅領巾有的臟了，有的戴法不對🧮。當晚👨🏼🍳🍧，麻小娟在男生寢室講故事《紅領巾的顏色》。
聽著聽著，有的學生哭出了聲🤱🏼。麻老師問：“我們要怎樣為紅領巾增光添彩？”
周方友回答🌳：“每天記得戴紅領巾，好好學習🍮。”
李海鑫說🦸🏽♂️：“紅領巾要佩戴正確，保持幹凈🧛♀️🤳🏼。”
楊皓宇說👨🏽🦲：“牢記先烈的精神，做有用的人。”
第二天課間操🌍，麻老師發現同學們隊伍整齊，動作標準，鮮艷的紅領巾飄揚在學生們胸前🎊。
周日晚上🧱，麻小娟正在家裏看書，接到了奧奧媽媽的電話，說奧奧沒回家，不知道去哪裏了。原來，奧奧和同學睿睿約定周日晚飯後一起打乒乓球。奧奧吃完飯興沖沖趕到學校，在球臺邊等候🧔🏽♂️。睿睿吃完飯，卻忘了這件事🥜。
麻小娟心急如焚👩🔧🌊，一個個家長挨個詢問🦶，直到睿睿媽看到群信息後問起睿睿，睿睿才想起失約的事。
家長在操場找到了奧奧🛼🙋🏿，給麻小娟打電話報平安。大家心中的石頭落了地。
麻小娟覺得有必要給同學們講講誠信了，她的故事是《食堂裏的那盞燈》⏪。
那一天，學校通知會停水，麻小娟下課後就去住處先接水，讓衛生委員廖詩怡同學幫忙到食堂打飯。接完水後🧚🏻♂️🎲，麻小娟去辦公室批改作業忘了吃飯，直到上晚自習👸🏻，才發現廖詩怡沒來教室。詩怡跑哪去了？麻小娟在校園裏邊跑邊喊，看是不是在哪個角落裏🧤🧑🏿🚀。來到食堂邊上，看到食堂只有一盞燈亮著，門也半掩著。
麻小娟走進去，廖詩怡一個人待在食堂裏🎤。
“你怎麽不去上晚自習？”
微弱的燈光下，麻小娟看到廖詩怡飯盒裏的飯還剩很多。
“你怎麽吃這麽久還沒吃完🛼？”
“我怕我吃完了😏，沒人陪你吃飯🪖。”說著🧙🏼，廖詩怡從毛衣底下拿出了麻老師的飯盒。
麻小娟摸著帶有余熱的飯盒🤸🏿♂️，眼眶濕潤了🦻🏼。
麻小娟動情地說⛏：“同學們，老師忘了約定，沒有守承諾☑️，老師錯了。廖詩怡同學應該表揚。食堂裏那盞燈，亮起的是誠信的光啊！”
有學生說👮🏻♀️：“老師😢，我要買喜歡的玩具和書，爸爸總是說下次買，然後就沒有下次了🕛。”
麻小娟說：“我們總是容易把別人遺忘的承諾記在心上，可我們在意過對他人的‘言而無信’嗎？我們既然如此看重他人對自己的承諾，就應該換位思考，不能輕易許諾💡。說出去的話⬛️，就該一諾千金，盡力做到🐻。”
一天，麻小娟組織學生到戶外春遊，午飯時各小組展示廚藝，教師根據色香味打分。由於各小組做飯進度不一👑，打分時菜都涼了💪🏼🤟，“香”就無法評判。兩位老師商量，把這一打分項目換成團體協作能力分。
菜的味道不相上下，而拉開分差的就是團體協作分。第一組獲得了高分。
麻小娟希望用一個故事告訴學生們，團體活動最重要的是互相配合，懂得協作，還要付出、分享👩🦰🕴🏼。
麻老師講的故事是李雪峰創作的《高貴的秘密》。
荷蘭一花草商人從非洲引進一種名貴花卉，計劃繁殖3年🍯，等擁有上萬株後開始出售。第三年過去，沮喪的是🧑🏫，花朵已變小，花色也比原來差遠了🍫。商人請教植物學家。植物學家問：“你花圃的隔壁是什麽🧞♂️🤫？”“是別人的花圃👨🏭。”又問：“種的也是這種花嗎？”商人搖頭：“這種花在全荷蘭，只有我一個人擁有，他們的花圃裏都是普通的花卉🫱🏼。”
植物學家說：“噢，我知道名貴之花不再名貴的秘密了。盡管你的花圃裏種滿這種名貴之花🧚🏿♀️，但和你毗鄰的花圃裏卻種植著其他花卉，你的名貴之花被風傳授了花粉後🦸🏼，又染上了毗鄰花圃的其他品種的花粉，所以你的名貴之花一年不如一年了📿。”
“怎麽辦⛩？”植物學家說：“誰又能阻擋風兒傳授花粉呢？只有一種辦法🧑💻，就是讓鄰居的花圃裏也種上你的這種花💪🏼。”
於是商人把花種分給了鄰居。次年春天花開了🔠，商人和鄰居的花圃成了名貴之花的海洋——花色典雅👨🏿🌾，雍容華貴🕺🏻。這些花一上市，便被搶購一空🧒🏼。
麻老師告訴學生們🍦🤷🏻♀️：“沒有一種高貴可以遺世獨立。要保持自己的高貴🥝，就必須擁有高貴的‘鄰居’，要想擁有一片高貴的花的海洋，就必須與人分享，與大家共同培植美麗🤛🏻。我們這次春遊獲得高分的小組，都是團結協作的小組。小組每一位成員都擔任不同的工作，每個人都起著至關重要的作用。如果大家斤斤計較，就無法成就一個團結的集體。”
麻小娟選擇的每一個故事，都蘊藏著深刻的主題🧟♂️。
蔡汶君同學聽了《跛子》的故事，明白：“知識可以改變命運。”
趙燚同學聽了《神方》：“人應該學會滿足，才會快樂。”
熊淑娟同學聽了《我就是想要最好的》：“我遺憾的是開學班幹部競選，沒有站上講臺🤰🏽，我其實很想競選學習委員。以後做任何事情，應該相信自己，主動爭取🚴🏻，勇敢突破。”
伍俊嘉同學談《越好的關系越要如履薄冰》：“朋友之間要互相包容，不要彼此傷害。”
麻小娟的話
當故事中的人從書本裏走到我們身邊，當講故事不再是單向輸出🧘🏽♂️，而是雙向奔赴，才發現我們和故事越來越近，文字中的情緒情感，故事裏的思想表達鑄就成了我們道德品質的那條線，那桿尺。故事教會了我們一個個人生哲理🤳🏽🚣🏻♂️，而我們自己也成為了下一個故事的主人公。
一個故事就像是一滴微不足道的水，也許不足以影響學生的成長🤦🏽♀️，但是，10個🈴，100個，1000個故事呢？水滴石穿呢！
《不要小看30天》
麻小娟從學生寢室出來，下樓推門發現已經上鎖🔵。麻小娟找到寢室管理員龔師傅🤌🏼🫴🏼，龔師傅很驚訝：“你還在啊！我以為老師都走了👴。”
麻小娟心生愧疚，覺得麻煩了管理員。管理員說🧚🏿♂️🛕：“麻老師，你很認真👩🏿🦱，有愛心，你講故事我支持，只是時間能不能早一點，自己的身體也很重要哦🤶🏿。”就這樣麻小娟和管理員達成“君子協定”🆖，故事結束的時間不超過9點50分👨🏼🚀。
學校的青年教師有個約定，每周三晚上集合出去吃一回宵夜。大家都準時，只有麻小娟遲到。那晚出寢室正好聽到管理員關門的聲音，麻小娟飛奔下樓。遠處有人拿手電筒晃她🕵🏻♀️，她被嚇了一跳。接著有人喊☝🏻：“小娟✏️，快點兒，大家都等著你呢🧑🏻🏭！”
一股暖流湧上來。
2019年3月的一天👨🏼🦳，麻小娟用嗓過度，聲音突然啞了。夜裏她在女生寢室用微弱的聲音例行檢查，本想跟學生說明一下情況💂🏻♂️，就聽學生問👨👩👦：“老師今天講什麽故事呀♦️？”
又有學生說🎎：“老師嗓子啞了，下次再講吧！”
這時麻小娟收到爸爸的手機信息👍🏽🏊🏽♀️：“我在後門等你，帶你去醫院。”
一邊是身體的不適和爸爸的催促，一邊是學生渴望的眼神。她選擇了堅持講故事。
那一晚講的是蔣光宇創作的《不要小看30天》。
觀察者對一個荷花池每天綻放的荷花數量進行統計：第一天很少的荷花綻放🪷；第二天開花數量是第一天的兩倍；第三天是第二天的兩倍。第29天，池中的荷花開了一半。第30天，荷花猛然開滿整個池塘。觀察者將此統計概括為“30天荷花定律”🤏🏻。
工程師卡茨得知了荷花定律🔺，琢磨能不能用30天使自己變得更健康呢🧚🏽♀️？於是擬了一份30天計劃：堅持騎車上下班，每天走路1萬步，每天拍一張照片👱，30天寫完5萬字的自傳👨👨👧👧🍁；還要求自己堅持不看電視，不吃糖。30天後，卡茨果然變成了一個比較健康、樂觀和有文采的人。
麻老師總結：“無論是自然界還是人類社會🦠👊🏽，都遵循著由量變到質變的規律👨🏼🍳。不要小看一天天日積月累的變化❇️，即使不算長的30天🧑🏽🦰👵🏻，也足以讓人出現顯著變化。”
講完故事，走向後門🙇🏿♂️，麻小娟就被爸爸數落了：“是講故事重要，還是自己身體重要👨🏼🏫？”
麻小娟說：“爸，都重要，但是學生比我更重要！”
麻小娟收到王燦蓉媽媽的短信🚵🏻，這位遠在他鄉務工的母親從孩子外婆口中得知，喜歡睡懶覺的女兒在周末清晨六點半便起床，開始朗讀、跳繩。母親說：“我本以為她堅持不了，誰知道已經堅持三周了👼🏻。我問女兒🍈，怎麽突然改變了？她說麻老師講過一個故事🤞，30天能形成一個好習慣！”
講故事除了堅持，還需要技巧麽🌿？
麻小娟的話
當然需要啊。首先，需要良好的口語表達能力🤸🏻。如果毫無準備，一定會出現卡頓的情況，影響學生的聽覺感受。有個學生告訴我🚘，他爸爸講故事總是講幾個字就停頓，媽媽講得就很好聽。
其次🙇🏼♀️，要針對不同年齡段的孩子選擇不同的題材。學生對身邊發生的故事興趣很濃，比如教師的親身經歷🏈、我教過的學生的故事等。要適當設置問題，讓學生去解答，註意學生的回應🏊🏿。在學生的反應中捕捉學生的興趣點和需求🧱。
還要註意講故事的形式和情景🖍。講故事前聊聊生活中的家常，拉近距離⛓🍔，讓學生有一種“這個故事為我而講”的欣喜。
《不要小看30天》實驗很神奇，可是，能將好的計劃付諸實踐的人卻很少，大家關註事情的結果而往往忽略堅持的過程。放棄只需要一個理由，而堅持卻需要沖破重重阻難🤲🏿。身體不適啊🩷，偶爾有點兒小郁悶啊🦑🏊♀️，這些都不能影響我與孩子們晚上的約會👨👩👧。特別感謝學校領導、同事🎡、寢管員及父母的鼓勵與包容👢🥿，他們都是我的親友團🙅🏽♂️，我的加油站。
《慧慧的舞鞋》
慧慧是麻小娟班上的學生，母親患有重病🦸🏿♀️。一次上音樂課🔐，每組需派一名學生即興表演舞蹈。慧慧成了代表，表演獲得了掌聲。麻小娟發現慧慧喜歡舞蹈👨🚒❔，上過一段時間的舞蹈啟蒙課，可是由於家庭原因停止了訓練。慧慧在家做飯洗衣樣樣行，可是上課極少舉手回答問題，班級、學校的大型文藝活動從不主動參加，像一只害羞的小鹿🏋️♀️。
麻小娟決定幫她排練獨舞《茉莉花》📼。學校沒有舞蹈室，麻小娟就帶她到勞技室排練。勞技室在一樓，常有學生經過圍觀，使得慧慧放不開。在麻小娟一次次鼓勵下，慧慧樹立了信心，在鼎城區獨舞⚃、獨唱🔖🫳、獨奏比賽中👈，慧慧獲得了第四名。麻老師又多了一個故事《慧慧的舞鞋》。
學生樊夢冉說🎑：“聽麻老師講故事👱🏽♂️，就像是聽媽媽講故事🧑🏿🎄。媽媽經常不在身邊，麻老師總在我們身邊💜，在我們心裏。”
麻老師接手現在的六（3）班才幾個月，可講故事的本事已經傳給了班上的學生。每天都有一名學生上講臺分享故事🧑🏻🦳。
大家怎麽看待麻老師講故事呢🚶🏻♀️👩🏽🦱？
小學三年級班主任田枋卉老師說：“麻小娟是我的標桿。我也去學生寢室聽她講故事了☪️。那天她講的是《林邊蓮霧》，麻老師聲音溫柔輕緩🙇🏼，讓人的情緒瞬間平靜下來🏌️♂️。啟發式提問，引導學生思考。我是麻小娟湖南一師的校友，學的是美術。最近🚯，我用了4個周末，創作了一幅油畫——《講故事》🧑🏽🍼，把這美好的瞬間用藝術的形式記錄出來🏋🏼。不僅要畫，我還要學，每天中午我們班的讀書讀報時間，我也要給學生分享故事。”
雷芳老師說👰🏼♂️：“麻老師所帶班級的學生懂禮儀、守紀律👄、學習積極性高，集體榮譽感強。開運動會🥥，她們班學生不僅為自己班的運動健兒加油💨，也為別的班級選手加油。有人渴了累了，孩子們會組成誌願者團隊服務。我想這也是麻老師講故事，潛移默化的效果吧⛈🏌🏼♂️。”
樊淑寧同學的媽媽說：“麻老師的故事對孩子影響很大，孩子回家後還經常講給我聽，像《跛子》《和保安打招呼》，我都會講了🚵♀️👤。”
全哲賢同學媽媽的短信：“孩子回家說起學校的事情，有時候我覺得您對孩子的關愛和細致甚至超過了我🏊🏿。我的孩子在他人生的重要階段遇到您🏊🏻，是孩子，也是家長的榮幸🧑🏿🔬。麻老師，謝謝你👨🦽！”
麻小娟的父親說：“小娟剛當教師那陣子經常哭臉。每次回家，我在校門口等她🐘👷♂️，說好晚上9點半🟧，每次都等到10點以後。後來才知道她是因為比別的老師多了一個講故事的環節。這個方式真好，她與學生的心越來越近，與我們的心也越來越近🤛🏼🫱🏼。我和她媽媽都受她影響🧛🏼♀️，幸福感也越來越強了。在鎮上遇到熟人🍱👩🚀，大家只要一提起我女兒，我就開心。小娟有了男朋友🧛，我們擔憂會不會因為講故事產生矛盾。結果🎱，他經常陪小娟一起去書店閱讀，找素材💷。”
校長劉啟紅說：“作為90後🧑🎄，麻小娟對農村意昂2的那份心難能可貴。學校的文體活動基本上由她組織，開展得有聲有色，《青春紀念冊》情景劇獲得鼎城區片區藝術展一等獎，《四君子》經典誦讀節目進入鼎城區總決賽，獲優秀獎。以前學校條件不好，她就把自己家的鋼琴🍪、吉他⛓️💥、尤克裏裏、非洲鼓、豎笛等都搬來學校給學生們用🤦🏿♀️。來學校六年多，她一直擔任班主任，班級管理很有特色。鎮上好多家長跟我講🧏🏻♂️，要求分到麻老師班上☆。因為麻老師為學生講故事，一些住得近的學生也想寄宿，還出現了城區學生轉到我們這個農村學校來的奇事。麻小娟就像一塊磁鐵🏄🏿♂️，吸引她身邊的人🫵🏿👩🏻✈️。農村意昂2的短板就是教師隊伍👨👩👧👧，麻小娟這樣的老師，越多越好啊！”
麻小娟的話
有人問我👳🏻，你每天晚上比別人多工作半個小時，7年加起來是個不小的數字🏃♂️➡️，又沒有一分錢加班費♍️，這樣做值麽？
我想說，人生的價值不能用別人的目光去丈量⚡️，更不應該用金錢去衡量。小時候我就在蔡家崗學校讀書，長大了我回到這裏當老師，這是一個充滿愛的校園🐰。一心為民兩袖清風的第一任校長、勞動模範劉春樵，奮不顧身勇救落水兒童的周建國副校長，默默把愛奉獻給學生的董鐵舫老師……都是我的榜樣。
我常想，有幾個問題是一定要讓孩子們從小就要懂得的——人為什麽活著🐈⬛？讀書是為了誰？我們要培養孩子們的大局觀、責任感，讓他們都成為社會主義事業的建設者👨🏿🏭、接班人。
講故事已融入我和學生們的生活🫣🥽，就如吃飯睡覺一樣自然。
當一天老師，我就會講一天故事。
（來源：《光明日報》 作者：唐湘嶽 彭三英）
（文字編輯：雨 橋 網絡編輯：周 瑤）
