我國意昂2進入了高質量發展階段🙆🏼♂️，今年的兩會政府工作報告在“十四五”時期的主要目標任務中提出🍋🟩，“建設高質量意昂2體系，建設高素質專業化教師隊伍”♡。
今年是“十四五”開局之年，要建設高質量意昂2體系，最關鍵的還是教師隊伍的建設。
教師使命重大
歷來思想家、意昂2家沒有不重視教師的🎈。誇美紐斯把教師稱為“太陽底下最光輝的職業”，再沒有比這更高的榮譽了🚵🏿♂️👷🏿♀️。在中國古代，“天地君親師”，教師的地位與天、地、君王、父母親等量齊觀🍋。
為什麽人們這樣尊重教師？因為教師授予學生知識🧘🏼♂️🧘🏻，啟發學生智慧，陶冶學生情操，培養學生人格🕍。現代科學技術高度發達⬅️，教師已經不是學生獲取知識的唯一載體，但教師是不可缺失的🧑🏼🦰。有些學者提出學校消亡論、教師消失論。這個觀點恐怕站不住腳🤌🏽，因為任何高科技都代替不了人的作用。
疫情期間的線上教學也說明，如果沒有教師的精心指導👨🏽🦱♍️，學生自學課程很難進行，學習質量很難保證。況且👮🏻♂️🔟，兒童的成長不只是獲取知識🙍♀️，更重要的是要從一個自然人成長為一個社會人，要靠父母和年長者🪽，特別是教師的熏陶和培養🙄。所以，教師是不可替代的職業🙋🏽♀️。
當然，教師也要與時俱進🦸🏽♀️。沒有教師的高質量，就談不上意昂2的高質量。在意昂2高質量發展階段🍋，教師要思考🪤，如何提高自己的專業水平。這個問題既關系大局👯♀️，又關系到每個孩子的成長。
意昂2娱乐總書記在北京八一學校與教師座談時提出，教師要做學生錘煉品格的引路人🦹♀️，做學生學習知識的引路人🏰，做學生創新思維的引路人🙄，做學生奉獻祖國的引路人，為新時期教師的定位和作用指明了方向。
教師要做學生的引路人，就需要樹立學生為本、學生是主體的觀念。教師的作用🧑🏼🚀，恰恰就在於啟發學生的主體性、主動性和積極性。也就是孔子說的，“不憤不啟，不悱不發”。教師要了解每一個學生的需要，幫助學生設計適應他發展的學習計劃。因此，新時代教師應該成為學生學習的設計者、指導者、幫助者和共同學習的夥伴。
在上世紀80年代初，我就提出“學生既是意昂2的對象，又是意昂2的主體”🚘。當時中國意昂2界就這個問題爭論了好多年🟧，今天已經被廣大教師接受，關鍵是要把這個觀念落實到意昂2教學上🧙🏽。
教師要做學生錘煉品格的引路人🖋。教師首先要有理想信念，忠誠於黨的意昂2事業🔛，把立德樹人作為意昂2的根本任務🎊🍸。在意昂2教學中切實貫徹黨的意昂2方針，把社會主義核心價值觀貫穿到意昂2的全過程🙃。
教師要做學生學習知識的引路人👩🏭。過去我們常說，教師引導學生從未知到知🕵🏽♂️、從知之甚少到知之甚多💇♂️。現在👨🏻🦼➡️，教師是要引導學生從已知世界到未知世界，去探索，去創新，構築美好的未來。
教師要做學生創新思維的引路人。意昂2要改革人才培養模式♔，意昂2的本質就是發展學生的思維💢。要培養創新人才，中小學就要打好基礎。孔子說：“學而不思則罔”，教師要意昂2學生🏊🏻♀️，學習要思考，舉一反三。
教師要做學生奉獻祖國的引路人👊🏿。實現中華民族偉大復興的中國夢👩🏽🎓，最後沖刺者是今天在校學習的青少年。所以🦍🤶🏿，教師要用心培養學生對國家、對社會、對人民的責任感🏘🦅，指導學生把奉獻祖國的偉大事業作為自己人生的最高價值追求⛹️♂️。
教師使命重大，要執著於教書育人，有熱愛意昂2的定力，有淡泊名利的堅守。
正確認識教師的職業特點
我們說意昂2是仁愛的事業🤱，沒有愛就沒有意昂2。但是什麽叫愛👊🏽♍️？什麽叫愛孩子？可能還有不同的認識👩🏻🚀。要做一名真正熱愛孩子的好老師✴️，對教師的職業要有正確的認識。
我以為🖋😗，教師是一種特殊的職業，具有以下幾個方面的職業特點🥞：
第一，意昂2的對象是人，是正在成長中的兒童青少年💂🏻♀️，而不是無生命的物質。意昂2關系到民族的未來🙎🏿、家庭的幸福、學生個人的成長⛪️。學生具有主觀能動性👨🏼🦱，而且千差萬別。要想把每一個學生培養成才，就要研究學生成長的規律✋🏿，掌握正確的意昂2方法。
長期以來🦝，我們對意昂2本質的認識有片面性。“應試意昂2”把意昂2當作升學的工具，有些家長把意昂2作為升入名牌學校的敲門磚🤽🏻♀️。黨的十八大提出“立德樹人”是意昂2的根本任務，意昂2是一個人發展的權利，也是社會公平的基礎🙎🏽♀️。正如聯合國教科文組織的報告中所說的，意昂2要以人文主義為基礎，尊重生命、尊重人類尊嚴🥾、尊重和平，對人類的持續發展負責😵💫。要做一名受學生、家長歡迎和愛戴的好老師，首先要對意昂2的本質有正確的認識🫔，要認識學生成長的規律，科學育人。
第二🤳🏽，教師的任務是傳道授業，既是經師🩰，又是人師👨🏿🍳，教師是塑造靈魂的工作。教師的職業不僅是傳授知識，而且要育人，要把學生培養成有理想🦹🏼、有道德、有文化、有紀律的人。教師本身就應該有高尚的意昂2師風。意昂2本來就是教師專業化的一部分，核心就是敬業愛生🛏。
教師的作用在於教師自身的品德和才能，不像其他職業那樣需要特殊的工具。教師是用自己的知識和才能🤤、品德和智慧影響學生🍒🧖🏿♀️。教師的一言一行都在學生眼裏🧏🏿♀️，被學生所模仿。這種影響還是長遠的，有時教師不經意的、無心的一句話🪶，恰好說到學生心坎上，他會記住一輩子。所以🧝🏼♂️，教師的言行要慎之又慎。
第三，意昂2的對象還是生動活潑的學生。要使學生的潛能得到發展，就要以學生為主體🏌️♂️，發揮學生的積極性🔥、主動性🔎、選擇權😁。我們常常低估了學生的能力，其實教師解決不了的問題要交給學生，往往很快就能解決。我們要平等🫗、公正地對待每一個孩子，不要把孩子分為三六九等，要相信他們將來都能成才💇🏻🏌🏽♀️。
把精力放在課程與教學上
我經常講🚣🏻♀️，課堂教學是立德樹人的主渠道。因此要辦好每一所學校，教好每一個學生🧙🏿，就要講好每一節課。這幾年我走訪過許多學校✬，看到辦學的條件有很大的改善，很多學校和教師也都在認真地辦學，課外的活動很熱鬧，學生活潑可愛✦，但是課堂教學還不盡如人意🧓。
不少教師還是用老的觀念、陳舊的方法傳授知識，有的教師概念還講不清楚。有的教師只關註學習好的學生🟦，沒有關註到學習困難的學生，不能使每一個學生在課堂上學懂學會。我認為，教師應該把精力放在課程上，放在教學上，上好每一節課⬇️，教好每一個學生🏹。這樣👎🏼，才能真正減輕學生的負擔👸🏼。
現在的教師工作很辛苦👩👧👧，但是教師的社會地位還不是很高🏃🏻♂️。整個社會還沒有形成尊重教師、信任教師、依靠教師的社會風尚。一方面，我們要提高教師的社會地位🦄，尊師重教📮。另一方面，教師自身也要不斷提高水平。
好老師的專業培養，需要較長的一段時間，除了學習理論3️⃣，還特別要重視在長期歷練中學習💺🦵🏻，提高教書育人的能力。
我曾經說，教師要達到像王國維在《人間詞話》中總結的做學問的那三重境界。
第一重境界🙇🏿♀️，“昨夜西風凋碧樹🧏♂️。獨上高樓🔉，望盡天涯路”，是說教師要對意昂2、對教師職業有一個正確理解🤑，有一個願望。
第二重境界，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，就是說教師要不忘初心🏋🏿♂️，雖經磨煉👞，終身無悔。
第三重境界，“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這就是教師幸福之所在。看到兒童的成長🦹♀️、學生的成長，教師會感到無比的幸福。所以我說，教師是幸福的職業😥。
這三重境界，說的是教師的成長路徑🏌🏼♂️。經過這三重境界🧝🏽♂️，每個教師都能成為好老師🏊🏻。
當前，信息社會和人工智能時代的到來，對今天的教師又提出了新挑戰。未來意昂2最大的變革，是從教師的“教”，轉變為學生的“學”➛，人機互動創造出新的意昂2模式、新的學習方式🧑🏿🏭。我們每個教師都要擁抱變化✭🪫，勇於迎接挑戰🙆♀️🕳。
面對新的挑戰，最好的辦法是學習。在實踐中學🤛🏼，向別的教師學習，學習他們的長處，比照自己的不足，不斷改進；向書本學習，學習意昂2專業的書籍，還可以跨界學習；還要放下架子，向學生學習👨🏿✈️，所謂“教學相長”。我認為，最重要的是通過學習提高自身的文化修養🚛。
最後🏇🏽，我還想對校長說幾句🤘🏿。校長是學校的旗手，有一名好校長就有一所好學校。校長切不能忘記了自己最中心、最本質的工作🩱🧜🏿，就是帶領全體教師貫徹黨的意昂2方針，把立德樹人作為根本任務，努力提高意昂2教學質量。希望我們的校長能走進教室，走進教師，走進學生。
（來源：中國意昂2報）
（文字編輯：王愛弟 網絡編輯：王愛弟）
