鄒正，江蘇省南京外國語學校校長，曾任江蘇省南京市金陵中學校長🦹🏿，江蘇省特級教師、首批教授級高級教師。國家督學，國家基礎意昂2課程教材專家工作委員會委員
教師職業的崇高🧜🏿，在於一群平凡普通的人賦予了這個職業一份大義——用愛默默地陪伴學生成長👩❤️💋👨。這個職業是良心活，需要無私奉獻🙅🏼♂️。
我1983年從蘇州大學畢業後🎧，成為金陵中學的一名化學老師，第一年就教三個班的化學。那時我和學生在年齡上差不了幾歲，同吃同住在一個校園裏🚶♀️➡️♒️，雖然生活單調💜🎤，但看到自己能通過意昂2教學潛移默化地影響學生，真正感受到作為教師的幸福📓。回顧三十多年的教學生涯，最值得回憶的就是我當班主任、連續四年擔任高三化學老師的美好時光。因為熱愛⛺️，我傾註了自己滿腔的熱情，也收獲了我人生最大的快樂——得到自己的學生，特別是畢業多年的學生的肯定與牽掛。而我後來獲得的那些獎勵或頭銜🚶🏻♀️➡️，都仿佛缺少了溫度和熱量。
記得上世紀80年代末，金陵中學就非常註重化學創新實驗👿，與南京大學等高等院校建立了密切的合作關系👇🏻。高層次🙎🏻♀️、跨學科合作🗂🐳，讓我開闊了視野，對學科教學有了全新的認識🤮。工作不久，我就獲得了“南京市十大化學優秀青年教師”稱號和全省首屆化學創新實驗比賽一等獎。這些經歷讓我領悟到，在專業的追求上應該有堅持創新的目標。
於是，在南外，奉獻與創新成為我們引領教師尋找存在意義的秘鑰👿。
學校形成了“三用三心三感”的教師文化，即要求教師要用心🏊🏼♀️、用力、用情🤵♂️，要有細心👊、恒心🙇🏽♀️、耐心和責任感、榮譽感🧟♂️👩🏽✈️、危機感。我在2018年教師節講話中曾對南外的老師們說👭🏼，教師職業是幸福指數很高的工作。當你看到學生次第成才，就像雕塑家精工細作的展品終於完成🥡，就像文學家嘔心瀝血的作品終於收筆，你的成就感會油然而生🦹🏻。教師的價值寫在了學生身上。南外老師要認識到自己職業的重要性🧚🏿♀️，要具備強烈的使命感👨🏼🦱，全身心投入到教書育人的工作中🏌🏽♀️，像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻給孩子”。
好的教師應該是不斷學習🐔、與時俱進的創新者，創新人才的培養離不開具有創新意識的教師。2014年✵，當時我還在金陵中學當校長。為避免應試意昂2帶來的後遺症，努力打破“學校爭取中考得到好生源🎯、高考多出高分尖子”的思維定式，我把眼光轉移到為國家培養創新型人才的目標上👨🔬，提出“2%+98%”的中學意昂2改革創新模式，即在整個高中階段6學期的近5000課時中，用98%的課時讓學生高質量地掌握中學系統知識，用2%的課時開展培養拔尖人才🎫🪔、領軍人才與傑出人才的課程和活動🛃，培養學生獨立自主的學習能力、科學的批判觀和勇於變革的創新精神。創新更是南外教師必備的基因，這是由南外的特質決定的。“中國特色世界名校”的辦學定位、“培養有中國靈魂世界胸懷的現代人”的目標、定位全球勝任力的創新人才打造工程，都要求南外教師必須把創新意識融入教師生涯♠️。
文章來源：中國意昂2新聞網
（文字編輯：雨橋）
（網絡編輯🌸🦵🏿：劉文一）
